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校园科普馆、科技节、机器人大赛……“动起来”的科学教育正成潮流

新闻作者：陈怡霏阅读次数：

    在前不久刚刚结束的世界教育机器人大赛（WER）2024赛季世界锦标赛中，来自山西省永济市实验中学的数名初中生分工合作，超越自我，获得第一名的好成绩；来到盐湖区钱学森科技小学的科普馆，孩子们正戴着VR眼镜，体验一场虚拟世界的“奇幻漂流”；干冰魔术、创意发明、科学闯关，在盐湖区明远小学、魏风小学的科技节上，各种趣味活动进一步激发学生的科学兴趣……在运城市，科学教育正朝着让学生“看得见、摸得着”的方向不断发展。
    让科学真正“动起来”，摆脱纸上谈兵，才能把科学的种子播撒在每个孩子心间。会飞的碗、“发光”的球、炫酷的3D空中成像……去年，盐湖区首家校园科普馆钱学森科技小学科普馆正式投入使用，馆内科技展品和科普互动项目丰富，用“动起来”的方式，极大培养了孩子们对科学的求知欲和探索欲。
“双手摩擦铜耳，水面随之震动产生水花，这背后是物理学的共振原理。”学生马梓珺分享自己在“鱼洗”这一展品中的收获，“在展厅，物理知识不再是需要死记硬背的文字，它蕴含在我们更喜欢的互动体验中，不知不觉就学会了。”
   “体验了辉光球项目后，我才知道人是导电的，用手触摸球会产生明显的电弧，特别神奇。”五年级学生许若萱说。
    “从尝试接触到深入了解，科学以可触可感的方式融入孩子的日常生活。”该校教师冯博说，“有了科普馆后，孩子们更愿意提问了。真理往往是从100个问号开始的，千奇百怪的问题背后映射着孩子的思考，这正是科学素养的体现。”
    让科学充分“玩起来”，抛开固有思维，更能让学生感受到其独特魅力。在编程和组装机器人的过程中，面对相同的任务，不同小组的孩子往往会有不同的解题思路。“我们鼓励孩子去进行各种可能的探索，而不是给出‘标准答案’，这样不仅培养了他们的创新能力，更能帮助他们收获自信和快乐。”永济市实验中学AI教师黄甫正说。
    比谁“玩”得好，成为科学教育的有效途径。课下，在钱学森科技小学的校园里，孩子们争相拿着球在3条轨道中选择“最速降线”；科技节上，孩子们勇敢感受“火焰掌”，在“马德堡半球”实验中体验一场别样“拔河”；课堂上，各种自制“电梯”“摩天轮”“照相机”等小发明创意十足……在游戏体验中，孩子们的笑容更多了。
    除了“动起来”“玩起来”，更要让科学在孩子们之间“火起来”。“在课余时间，我和同学会进行科学问答的比赛，大家都愿意参与，一起查漏补缺。”学生许若萱说。一种校园新风尚正悄然兴起。
科学的种子埋在当下，长在未来。目前，运城市科学教育在向好发展的同时仍有较大的进步空间，未来还需进一步加强科学和科普资源下沉，发挥家校社协同育人优势，注重培养孩子们的科学素养，养成科学思维方式，让科技馆、实验室成为全校最热闹的地方，在教育“双减”中做好科学教育加法。（陈怡霏）

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