“望子成龙、望女成凤”是所有父母的美好心愿，“德才兼备、全面发展”是所有老师的殷切期盼。如何将孩子培养成栋梁之才，这个话题不得不谈。
家校合力已是当下发展的必然趋势，并有着重要而深远的现实意义。家校共育，有助于学生重要情况在家校间的传递与交流；家校共育，有益于中和家长和老师在教育思想上的差异；家校共育，有利于培养学生良好的行为习惯。
一、家庭教育 助力孩子健康成长
家庭教育是学校教育的重要延伸和补充，具有不可替代性。家长要关心爱护孩子，但要在健康的关心爱护下引导孩子学会感恩生活、珍惜生命、求知上进、自立自强，健康成长。
尤其是小学中高年级学生，他们正处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识明显增强，成长过程中面临各种人生问题而产生的烦恼焦虑，随年龄的增长而增多:学业压力、同伴关系、亲子关系、师生关系、自我认知……作为家长，应如何与孩子沟通，如何教育孩子健康成长呢？
(一)快乐学习 启智增慧
1、关注孩子学习情绪。积极情绪之下学习效率高，而负面情绪之下则学习效率低。当孩子感觉到学习困难时，家长首先应该在情感上理解孩子的情绪，给予他们必要的安慰和共情。其次，在理智上，家长应和老师站在同一立场上，支持老师的工作，避免孩子对老师产生抵触情绪。如果出现厌学情绪，家长应保持镇静，和孩子一起分析原因，找出对策。
2、聚焦孩子学习环境。快乐学习离不开良好的学习环境。有固定的学习地点，有规定的作业习惯，有积极的学习心态，这些都是关注的要点。有一张专门用来学习的桌子，书桌上不放与学习无关的东西，字典、书籍、文具等井然有序地放在固定地方，这样既能快速做好学习准备工作，又能保证情绪不被干扰。
（二）阅读熏陶 提升素养
阅读可以丰富知识，启迪智慧，开阔视野，培养审美，还可以陶冶情操，净化心灵，锤炼意志，提升品质。抓阅读，就是抓核心、抓关键、抓根本，就是实施打基础、利长远的希望工程。
1、定时间。和孩子一起确立固定的阅读时间，并将阅读定为必做之事。除独立阅读之外，家长可以和孩子共读、共聊一本书，用父母的力量影响孩子，让阅读在家庭中拥有充分的仪式感，以此激励孩子读书的内驱力。
2、读经典。曾国藩说：“读书要把快与慢结合起来，流行读物要快读速读，否则见闻不广；经典著作要慢读细读，最好能背诵，否则无根基。”对于高段孩子来说，他们会对某一类书、某一些作家情有独钟，但这些大多不是经典书籍，所以家长必须要在选书上下功夫、做监督，在老师的引领下，选择名家名篇供孩子阅读。
3、会分享。做好家庭阅读，除明确任务、选定时间之外，关键是做好分享、养成习惯，使阅读真正成为学生终身发展的加速器。顺畅深刻地表达内心感受，从书中汲取力量面对挫折关乎语文的基本素养。选一本孩子喜欢的书，可以是小说、传记、历史、科学等不同类型，读完以后，再找一些专业书评和孩子共读共话，增强孩子的思考与表达能力，从而培养孩子快乐阅读、终身阅读的习惯。
（三）自律成长 挫折磨练
生活中不可能一帆风顺，面对种种失败和坎坷，孩子应该怎样正确面对呢？我们如何帮助孩子平安渡过呢？
1、自觉自省 自主自控
不以规矩，不成方圆。孩子心理要树立规则意识，增强自我约束和自我管理能力。家长给孩子一定自由的同时，必须帮助他理解规则并遵守规则，以此培养他的责任感、使命感。尤其要引导他学会时间管理，做时间的主人。学会科学制定计划并严格执行计划，是自律的集中体现，也是长远发展的必要品质。
2、管理情绪 自信乐观
小学高年级孩子的思想正处于半成熟阶段，大多都比较叛逆：有一定的处事原则，希望得到他人尊重；有自己的思想，希望将其付诸实践。这个阶段孩子的情绪较难控制，若家长一味地指挥和控制，会引发孩子叛逆心理或者强烈反抗。家长要引导孩子了解情绪，知道如何释放情绪，从而学会与自己和解，与他人和睦。
3、亲子共度 直面困境
真正美好的教育不是一味地指责，而是言传身教。生活从来不是一帆风顺，当孩子身陷困境，家长们应该充分共情孩子的感受，以身体力行的心态做一名忠实的陪伴者，用运动、郊游、劳动、谈心等亲子活动，给予孩子勇于面对、永不放弃的态度和力量。可以在游览红色教育基地中学习英雄先辈们的勇敢无畏，在生活的点滴失败中培养困境中的思维方式，在帮助他人的过程中体会给予的乐趣。
把困难当作磨砺，当作鞭策，不断总结，不断实践，用实际行动教给孩子一种正确的方法和态度，一种基本的是非观，一种科学的处世方式，这才是最好的教育。
4、热爱劳动 锻炼身心
溺爱孩子绝对是有百害而无一利，劳动教育在家庭教育中举足轻重。通过劳动教育,教会孩子掌握基本的生活技能，培养其创造性实践能力；学会与别人分享自己的劳动成果，感受劳动的快乐；启发孩子领悟辛苦，珍惜自己劳动果实的同时懂得尊重别人的辛劳，并心存感激；让孩子学会履行家庭义务，增强家庭责任感。
二、 家校协同 促进“双减”政策落地
“双减”政策的落地，对孩子而言，可以创造更多发展兴趣爱好的时间，促进他们全面发展和个性成长；对家长而言，可以减轻家庭经济负担，缓解家长的焦虑，让学科教育重新回归学校主阵地；对学校而言，统筹安排教学，优化作业设计，可以切实减轻学生的课业负担，拓宽课后服务模式，满足个性化发展需求，提升综合素养。家校协作，才能真正落实“双减”。
1、勤交流，建立沟通桥梁。实施“双减”政策，不代表要剥离父母的责任，它更是要考验父母的担当。家长要用心去读孩子，读懂孩子真正的需求，用心了解孩子，多与老师沟通，及时反馈孩子在家情况，以便老师更清楚准确地了解孩子真实情况，进而更好地在课堂上提质增效。
2、养习惯，奠定学习基础。小学三、四年级是孩子学习定型的重要阶段，是学习生涯的第一个分水岭。家长可以协助孩子养成做计划表、整理错题、做笔记等学习习惯。做好计划表可以训练孩子合理规划时间、有效利用时间，进一步培养自主学习能力；整理错题可以有效提高学习效果，也是一种非常实用的学习方法；做笔记可以锻炼孩子选择、归纳有效信息的能力。
3、学方法，培养学习技能。小学五、六年级是孩子培养自主学习能力的最佳阶段。自主学习并不是放任孩子不管，而是孩子要在家长和老师的指导下，根据自己的学习能力，制定学习计划和目标。通过实施学习计划来培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
家长在此阶段，一定要保护孩子的好奇心和探索力，不断激发孩子，磨炼孩子的意志力。尤其是当孩子在学习中遇到困难时，能及时站出来，帮助他们、鼓励他们，增强孩子的自信心，提高解决问题能力，提升自主学习意识。
学生学习习惯的培育、学习能力的提升、创新思维的拓展、人文素养的积淀将成为孩子未来面对竞争时不可替代的优势。所以，“双减”之下，家长最重要的改变，应该是把重心从“短视”的分数上收回来，有意识地去培养孩子的底层能力与核心素养，这也是国家人才强国战略的指向。
三、家校同心 共创和谐幸福教育
为充分发挥家长在学校教育和家庭教育中的作用，增强学校、教师、家长之间的沟通，促进孩子健康成长，我们请家长走进学校，参与评价；走进教室，关注教育；走上讲台，参与教学。在“家校共育”方面我校主要做法是：
1、建立三级家长委员会，参与学校管理。我校设立班级家委会，年级家委会，学校家委会三级家长委员会，层层选拔优秀家长代表，参与学校管理。
2、定期召开各级家委会。家委会的主要目的是实现学校和家庭的互动，一方面让家长了解孩子在校表现，同时也让老师知道孩子在家的表现，从而协调家庭与学校对孩子的教育；另一方面学校聘请专家，为大家普及家庭教育知识，为家长答疑解惑，让孩子更优秀，更出色。
3、定期开展“家长进课堂”活动。家长资源是学校最为丰富的校外教育资源，“家长进课堂”活动，既挖掘了不同行业中的教育资源，又拉近了家长与教师、家长与学生之间的距离，同时也为家长和老师创设了一个相互交流的平台，提供了相互了解、相互学习的机会。通过家长进课堂活动，学生能够学到很多专业而有趣的课外知识，家长也能更深入地了解班级和学校，体会教师的辛劳，班级、学校的各项工作也更好推进。
目标是动力，关爱是基石。在家校共育的道路上，我们要携手并进，共同点亮孩子们的未来，为孩子们创造更加安全、健康、和谐的环境。愿家校共育之路越走越宽，愿孩子们都能在家庭和学校的共同关爱下茁壮成长！
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