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学会观察——教师成长的法宝

新闻作者：河津市第三幼儿园米丽阅读次数：

游戏是幼儿自发自主的活动。在游戏中幼儿是主人，教师是游戏环境的创设者、游戏过程的观察者。在游戏中，幼儿有着最真实的自我表现，因此人们常说游戏是观察幼儿心灵的窗户。教师作为游戏过程的观察者和指导者，其目的是为了通过观察、分析，能了解幼儿，指导幼儿；为教师成功反思，改进游戏的计划，组织与指导提供生动而真实的第一手资料。因此怎样学会观察，分析观察结果是教师必须掌握的基本技能。
什么是观察：是一种带有主观目的的客观信息集中，是先看，后想，再提出问题的过程。
要观察什么：观察幼儿在游戏中会运用那些能力（游戏、认知、运动、语言、交往等能力）；从观察的动机出发确定观察内容（与游戏环境、与幼儿、与教师有关的问题）。
怎么样进行观察：依照三要素进行观察（在情景中观察、在自然状态下观察、观察幼儿的兴趣问题）；运用多种观察方法进行观察；带着问题观察，减少观察的盲目性；运用多种方法解决集体观察与个别观察的矛盾性。
《指南》中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，教师要善于捕捉幼儿在日常生活中的表现，及时进行观察记录，根据观察目的，选取合适的观察角度，以获取有价值的信息，尊重幼儿学习特点和方式，了解幼儿兴趣与需求，进而选择适宜的教育指导方法，使幼儿健康快乐成长!
通过在不断的观察中学习，将所学知识消化、吸收、内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，在学习中不断成长为研究型教师。所以，学会观察，一定是教师成长的法宝。

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